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江南丹橘

江南有丹橘,经冬犹绿林。岂伊地气暖,自有岁寒心。

 
 
 

日志

 
 

我们三年级啦(23):《我想》仿写  

2014-12-10 13:14:49|  分类: 一班的那些事儿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2014年12月7日        星期日      晴暖
        
        常常听到有语文老师说,“这节课,我要培养儿童的想象力”。我常常觉得这种说法是值得商榷的。窃以为,想象力是从人的生命根性中汩汩流出的,不需要刻意培养,只能靠悉心“牧养”。怎么个“牧养”?就像牧民们让小羊羔打小在草原上自由驰骋,羊儿就会主动地吃到很多鲜嫩的草,久之,羊儿就长得壮壮的。学生的想象力发展大抵如此。孩子一生下来,他就有与生俱来的想象禀赋,只要我们不给孩子太多的束缚,让他们在想象的草原上自由奔跑,学生的想象力也会与日俱增!所以说学生想象力要“牧养”。当然,“牧养”不同于“圈养”,更是不是“放养”。对于孩子的想象力发展,语文老师最需要做的,就是还儿童一片牧养想象的草原。
                                                   ——摘自张祖庆老师还儿童一片牧养想象的草原

    第九单元主题是“幻想和想象”,孩子历来不缺乏想象力,正如张祖庆老师所说的,想象力是从人的生命根性中汩汩流出的,不需要刻意培养,只能靠悉心“牧羊”。周五的第一节课,孩子们用自己的仿写充分展示了自己的想象力。
    
      我想把手儿
  接在桃树枝上。
  带着一串花苞,
  随着风儿悠荡。
  悠哇,悠——
  悠出布谷鸟得声声歌唱。

  我想把脚丫
  连在柳树根上。
  伸进湿软得土地,
  汲取甜美的营养。
  长啊,长——
  长成一座绿色得篷帐。

  我想把眼睛
  装在风筝上。
  看白云多柔软,
  瞧太阳多明亮。
  望啊,望——
  蓝天是我的课堂。


    这是《我想》一课的前三节,带领着孩子们欣赏以后,我轻轻地问孩子们:“读了前三节,你有什么想法呢?你想把手、脚、眼睛、耳朵安在哪儿呢?”孩子们立刻举起手来。我没让他们说,我知道这时候孩子们的想法肯定是各种各样,很想一吐为快,于是说道:“拿起手中的笔,把你们想的写下来吧!”过了几分钟,有的孩子开始举手了,这是写好了的表示。我开始巡视,发现孩子们还真写得不错,有的甚至还能押韵。

   我想把眼睛装在神舟上,看地球多美丽,瞧星星多闪亮,瞧啊瞧,宇宙是我的课堂。——张伯楷
   我想把眼睛装在月亮上,看星星对我眨眼,看牛郎和织女登上鹊桥,看呀看,宇宙是梦想的课堂。——徐刘睿
   我想把眼睛装在潜水艇上,看鱼儿游来游去,瞧海带轻轻悠荡,望啊望,海底是我的人间天堂。——王智伟
   我想把鼻子安在花朵上,吸取新鲜的空气,闻到花儿的芬芳,闻啊闻,闻出大自然的芳香。——余雪峰
   我想把眼睛装在荷花上,看河里的鱼儿多可爱,看小青蛙呱呱呱的欢唱,看啊看,池塘是我的学堂。——朱若晨



    
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