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江南丹橘

江南有丹橘,经冬犹绿林。岂伊地气暖,自有岁寒心。

 
 
 

日志

 
 

我们三年级啦(18):《惊弓之鸟》课堂实录  

2014-11-07 21:05:42|  分类: 一班的那些事儿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2014年11月7日      星期五      阴转雨

        今天立冬,老天爷生怕人们不知道,下了一场雨,下午的气温忽然降低了许多,真的冷了。大雁都飞到南方去了吧?有没有孤单失群的雁儿还在天上独自地飞呢?昨天上《惊弓之鸟》,觉得效果比较好,简单地记录一下课堂经过。
         一、导入新课,针对课题质疑解难。
         师:今天我们学习课文《惊弓之鸟》。(板书课题,全班齐读课题)
         师:“惊”是“惊吓”,“弓”指“弓箭”,“惊弓之鸟”是什么意思?
        生:被弓箭惊吓过的鸟儿。
        师:读了课题,你有什么疑问?
        生:这只被弓箭吓怕了的鸟儿怎么了?
        师:好,带着这个疑问,我们来学习课文。
        二、初读课文,检查预习情况。
        指名分段读课文。(读后点评,纠正错误的读音)
        师:课文里有几个人物?
        生:三个。(有的说两个)
        师:究竟是几个?
        生1:三个。更羸、魏王、大雁。
        生2:两个。更羸和魏王,大雁不是人物。
        师:好,下面我们就分角色来朗读课文。男生读更羸,女生读魏王,我读旁白,注意把句子读通顺。
        师生分角色朗读课文。
        师:看来昨天晚上同学们预习不错,文章读得很流利,但是我感觉有的地方读得干巴巴的,没什么语气。注意,这篇课文中有许多的人物对话,在写人物语言时,很多地方都加上了提示语,有的在前面……
        生接着说:有的在中间。
        师:对。注意这些提示语都提示了什么?
        生:有的提示语气,有的提示人物说话时的神态。
        师:现在我们再次分角色朗读,老师仍然读旁白,男女生调换角色朗读,注意有提示语的地方,要读出人物说话时的语气。
        师生再次分角色朗读,读到提示语的时候,教师有意加重语气以作提示。
        三、再读课文,细读感悟。
        师:更羸是什么人,从文中找出一句话来回答。
        李晶:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
        师:“能手”是什么意思?
        柯子俊:非常熟练。
        毕明轩:技艺非常熟练。
        师:“能手”就是指对某种技艺非常熟练的人。比如说……
        张昊然:姚明是打篮球的能手。
        李进涵:邓亚萍是打乒乓球的能手。
        刘汪峰:孙杨是游泳能手。
        师:其实我们周围就有许多能手。
        彭钰涵:吴老师是“语文”能手。
        杨薇薇:我爸爸是蒸鸡蛋能手,他蒸的鸡蛋特别好吃。
        张昊然:我爸爸是洗衣服能手,他洗衣服又快又干净。
        师:那么从课文什么地方能看出更羸是射箭能手呢?你能从第一自然段里找出一句话来证明吗?
        李晶非常快地举起手:更羸说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。”
        师:更羸说这句话的时候,会是怎样的语气?
        杨薇薇:坚定。
        何宏涛:自豪。
        师:是自豪还是自信?
        生:自信。
        师:谁愿意充满自信地来读一读这句话?
        指名读这句话,点评之后再全班齐读。
        师:如果你在更羸的身边,听更羸说这句话,你会有怎样的反应?
        生1:怀疑。
        生2:半信半疑。
        师:魏王和你们的感觉是一样的。来,读一读魏王说的话,注意读出语气来。
        再次分角色读此处更羸和魏王的对话。
        师:魏王对更羸的话不完全相信,但是更羸是这么说的,也是这么做的。请同学们读第二自然段,这一自然段中,出现了两个“直”字,这两个“直”字说明了什么?
        生读。
        生1:第一个“直”是“直飞上去”,说明大雁往上飞得快。
        生2:飞得很急。
        生3:第二个“直”是“直掉下来”,说明大雁很快就从天上掉下来了。
        师:此时魏王又是怎样的反应呢?
        生:魏王大吃一惊。
        指导朗读魏王说的话。
        师:那更羸为什么能不用箭,就让那只大雁从天上掉下来了呢?
        生:原因在第八自然段。
        师:好,同学们读第八自然段,读完之后,看看能不能用自己的话来说一说原因。
        指名说一说。
        师:更羸是通过什么来判断不用箭,只拉一下弓,就能让这只大雁从天上掉下来?
        生:大雁飞得慢,叫得很悲惨。
        师板书:大雁      飞得慢      叫得很悲惨
        师:从“大雁飞得慢”里更羸看出什么了?
        生:这只大雁受过箭伤,伤口还在作痛,所以飞不快。
        师:大雁为什么叫得很悲惨呢?
        生:因为它孤单失群,失去了同班。
        师:人在孤单失群的时候会怎样?
        张伯楷:害怕。
        师:嗯。比如说,你和爸爸妈妈一起走夜路的时候,你怕不怕?(生:不怕。)让你一个人走的时候你怕不怕?(生:怕)
        师:是啊,大雁也是这样。它孤零零的,没有同伴,身上又有箭伤,当它听到”嘣“的一声响的时候,它就以为又有箭射来了,于是使劲往上飞,使伤口又裂开了,就从天上直掉下来。这只大雁是更羸射死的吗?
        生:不是,是吓死的。
        师:怎么吓死的?
        生1:是“嘣”的一声把它吓死的。
        江仪宁:是它自己把自己吓死的。
      
        师:更羸说他的本事不大,可老师觉得他的本事可大了。大雁在天上,更羸在地上,他居然能够判断出不用箭就能让大雁从天上掉下来。魏王和他在一起,一定也看到了这只大雁,他为什么不能做出这样的判断呢?
        杨薇薇:因为更羸会观察。
        师:说得好。他还会什么?
        生:我觉得他会思考。
        师边说边板书:是啊,更羸(板书“更羸”)会观察(板书“观察”),会透过表面现象进行分析思考(板书“分析”),所以他能做出正确的判断(板书“判断”)。当然,还因为更羸对大雁的习性十分的熟悉。
        师:学到这里,你有什么收获吗?从大雁身上你知道了什么?
        黄庆平:我知道了不能因为受过惊吓,下一次遇到这种事情就害怕得不得了。
        师:所以人们通常还把“惊弓之鸟”比喻那些曾经受过惊吓,遇到一点儿情况就害怕得不得了的人。(板书“惊弓之鸟”的意思)那从更羸身上我们又明白了什么?
        生:我们要善于观察,善于分析,才能做出正确的判断。
        师:“惊弓之鸟”是一个成语,这个成语就来源于这个故事……
        隋文睿:我知道,其实这篇课文是一个成语故事。
        好多学生举手:我家就有成语故事书。
        师:课后同学们可以看看成语故事书,里面有许多有趣的故事。下课!

        注:整个课堂不是这般的行云流水,中间也有卡壳,有回答不上来的时候,比如“直飞上去”说明了什么?一开始好多孩子就只能用手势来表示,不能用语言来回答。课堂上学生的回答还有不少,有些忘了,好多孩子都发言了,不记得是谁了,当然有的答案是在七嘴八舌的讨论之间得出来的,如果每一句话都写出来,实在太累了,这里只摘录课堂的主要过程。
       
      
     
       
        
        
        
        

       
        
        
        
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