注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

江南丹橘

江南有丹橘,经冬犹绿林。岂伊地气暖,自有岁寒心。

 
 
 

日志

 
 

北师大版六年级语文上册《十五从军征》教案  

2012-10-24 08:05:59|  分类: 教育教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

北师大版六年级语文上册《十五从军征》教案

安庆市石化二小      吴润兰

 

      教学目标:

      1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。

      2、在熟读的基础上,揣摩理解诗歌表达的情感,并有感情地朗读。

      3、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

      教学难点

      学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义及诗歌表达的情感。

      教学准备

      学生预习课文,查字典给不认识的字注音,圈出不理解的字词想办法解决。

      课时安排:

      一课时

      教学过程

      一、谈话导入:

      同学们,通过昨天的预习,我们知道第六单元的主题是“战争”。自古以来,战争一直是备受人们关注的话题,因此关于战争的文章诗句也很多,今天我们学习的这首诗也和战争有关 。这首诗就是:(齐读诗题)《十五从军征》。

      二、解诗题,知诗人:

      1、在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?(从军征,被征到军队里打仗)

      2、这首诗选自哪里?(汉《乐府诗集》)

      3、还记得我们曾经学过的乐府诗吗?(《长歌行》、《江南》,学生如果想不出来,师做提示)齐背其中一首。

      4、出示课件,解释乐府诗集。

       汉朝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,简称乐府。乐府诗有的来自民间,有的是文人模仿乐府古题所作。乐府诗一个鲜明的语言特点是:叙事性强。今天我们学习的《十五从军征》来自民间,所以没有具体的诗人,它用简短的语句为我们讲述了一个悲伤的故事。

      三、初读诗歌,检查预习情况:

      1、谁愿意来朗读课文?(指名朗读,教师随机正音、范读)

      2、我们来一起读读这些容易读错的字。(出示课件,生齐读:冢、窦、雉、舂、羹、贻、累累)

      3、各种形式练读课文。

      4、在预习中,你有哪些字词不理解呢?你解决了吗?(生交流)请看大屏幕上的词语解释,试着用自己的话把诗句的意思连起来说一说。(课件出示词语解释)

      5、指名用自己的话把诗句的意思连起来说一说。

      6、除了词语,对诗歌的内容有没有什么疑问?

      四、精读课文,展开联想:

      1、诗歌的主人翁是谁?(一个八十岁的老兵)从哪句话里读出来的?(十五从军征,八十始得归)

      2、你从第一句里还知道了什么?(十五岁入伍,八十岁回乡,服兵役六十五年)

      诗歌里的这位老兵十五岁就入伍,你们十五岁的时候在干什么?而他却走上了战场。

      一直征战到多少岁回乡?你们的爷爷奶奶多少岁?他们在干什么?

      3、65年,这是一个令人不可思议的数字,是人生绝大部分的岁月,他为什么会服这么长时间的兵役呢?说到这里,我们有必要了解一下汉代的兵役制度。出示课件:在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长。

     从这里,你体会到什么?(板书:封建兵役制度的残酷)

     为什么会有这样残酷的兵役制度?都因为汉代的战争十分的频繁。

      3、十五岁年少英发的时候被征入伍,直到八十岁年迈老朽不能打仗了才回到家里,65年的军营生活,曾经发生过什么,谁能想象?(学生交流)

      4、老兵的青年、壮年、老年都在战场上度过,多少危险、艰苦、磨难都留在了沙场上,如今,他终于可以回来了。谁能够体会,此时他的心情是怎样的?

      5、返乡的途中,他会想些什么呢?

      5、六十五年没有回家,哪敢奢望家里人都安然无恙、全部健在,所以路上一遇到乡邻,老翁就问:“家中有阿谁?”他在问这句话时,实在是满怀着热切的希望的,(出示课件)然而乡邻是怎样告诉他的?(课件出示:遥看是君家,松柏冢累累)生齐读。

      6、如果你是这位乡邻,你会用什么样的语气告诉他?生读此句。

      7、老翁六十五年有家不能回,如今回来了却是家败人亡,这是怎样哀苦无告的命运啊!怎不令人伤悲!(再次齐读此句)

      8、乡邻的话让老翁的希望一下子破灭了,如果你是这位老翁,听到乡邻的话,会是什么心情? 

      9、 可是打击才刚刚开始,当老翁拄着拐杖一步一步 走回到家里,他看了怎样的场景?(指名回答之后课件出示:兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。学生齐读。)

      10、这就是他日思夜想了65年的家,曾经温馨的家成了兔子和野鸡出入的地方,曾经和兄弟姐妹们嬉戏玩耍的庭院也长满了野生的谷子和葵菜,此情此景只能让老翁那颗曾经充满热切的心由热转凉,彻底的——(生接:绝望)了。

      11、在这样的家中,老翁是怎样生活的呢?(课件出示:舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。生齐读)捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。这样简陋的饭菜,也没有人与他共享了,吃起来会是什么味儿呢?

      指导朗读这两句。

      12、他的苦,不仅是生活上的苦,更是“少小离家老大回”,却失去亲人、孤苦无依的凄凉,面对此景,他只能是——生接读:出门东向看,泪落沾我衣。

      老翁向东方看去,他能看到亲人吗?能看到希望吗?什么也望不到。家没了,亲人没了,原来的生活没了,岁月也没了,以后的生活又当如何呢?他知道吗?他的心里一片茫然。他已经不能像年轻人那样嚎啕大哭了,六十五年的思念、六十五年的期盼、六十五年的沙场风尘、六十五年人世磨难,如今全化作沧桑的老泪,无声地落在布满征尘的衣襟上。

      此时此刻,你们的心情怎样?用这样的心情,这样的语气,你能读一读最后一句吗?

     13、 你想说些什么?

      五、小结升华:

      1、让我们一起再感受一次老翁由喜到悲的返乡的历程。(配乐朗读《十五从军征》)

      2、老翁的悲惨命运都是因为封建社会残酷的兵役制度,而这种兵役制度归根到底又是因为连年的征战造成的。从他的经历当中,你对战争有了哪些看法呢?(指名交流)

      3、师总结:无论什么战争,带给人民的只有苦难,渴望和平、远离战争是我们每一个人的心愿,让我们都来做维护和平的使者。

     六、布置作业:

      1、关于战争的古诗还有很多,课后请同学们搜集。

      2、有兴趣的同学改写《十五从军征》。

      板书:

十五从军征

迫切喜悦        希望破灭     悲伤绝望      心意茫然

(封建兵役制度的残酷)

 

 

  

 

    

     

     

          

     

     

     

     

     

  评论这张
 
阅读(511)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017